一、成果导向教练
OBE教育理念，即成果导向教育，强调以学生为中心，目标明确，注重实际成果。它并非单一的教学或评估方式，而是课程设计、机会提供和评估都要围绕帮助学生达到特定成果展开。教师角色随之转变，可能扮演讲师、教练甚至导师等多重角色。
干预方式与工具差异 领导力教练：使用360°领导力测评、团队制度共建等工具与流程，结合团队促进和联合教练处理复杂信息。干预深度深入团队动力内核，探索成员特点与深层动态对绩效的影响。其他教练：更多使用个体反思工具，如周哈里窗图、SMART目标设定等，帮助个体进行自我反思和目标设定。
我们知道，教练技术课程就是成果导向，三阶段的十大警句里有一句“承诺于事务的发生而不是它怎样发生”，有的朋友曲解了这句话，因此就会变得不择手段，甚至铤而走险，离开自己熟悉的行业，去从事一些自己不熟悉的，风险极高的行业。
具体来说，一是其定位： 开宗明义，埃里克森教练就把自己定位为面向未来、成果导向的教练。也就是说，凡是面向过去、纠结难题的话题，一概不谈。 二是对人的假设 ，也就是埃里克森的5大规则全部指向的是积极正向的。
教练的GPS思考在这里就开始显现影响啦。（一）指南针，根据不同的人帮他设定他当下的目标，以成果导向，找到目的地。（二）镜子，教练积极反馈，全面特别是看到被教练者的优势，帮他确定现在的位置。（三）引导者，引导对方看到新的可能和新的选择，明确路线。
合理定位教练的影响，注重成果导向 教练的成果主要是人和团队的提升，它通常围绕领导力提升、团队气氛打造、组织变革等方面来定义成果。教练不是神，不能直接和绩效挂钩。
