给予的故事反映了人物怎样的内心给予的故事反映了人物怎样的心理给予的故事反映什

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1、．他失望到了极点。由于他饥渴交加濒临死亡时在一间久无人住的小屋前发现了一个吸水器，等于发现了希望，可是他用力抽水却滴水全无，又将面临死亡，因此他感到极度失望。2．他非常小心非常珍惜壶中的水。3．心理活动，犹豫不决。4．生活中有懂得付出和放弃，才会有收获和成功。

2、答案：故事中的哲理故事通过描述一个人在沙漠中迷失路线，濒临死亡时，通过给予获得生活之水的经过，告诉我们一味贪图获取只能满足私欲，而真正的获取需要善于给予。在给予中，我们会感受到高兴倍增，同时，这也是一种置之死地而后生的勇气和决心的体现。

3、更加明确了文章的主题，无论情况多危机，也要记得用给与赢得自己应得的回报，并为将来的人提供可能的帮助。C给予的故事这一个使人回味再三的故事：从前有个人在沙漠中迷失了路线，饥渴难忍，濒临死亡。可他仍然拖着沉重的脚步，一步一步地向前走，终于找到了一间废弃的小屋。

4、属于人物的心理描写，反映了人物矛盾、挣扎的复杂心理。置之死地而后生，只有敢于尝试才会有收获。给予便是付出，‘给予’的是生死，是一种置之死地而后生的勇气。

5、濒临死亡：接近死亡的意思。豁达：心胸开阔，性格开朗；胸襟开阔；豪爽大方。（2）从文中找出最能概括全文中心的一句话：“你只有把生死置之度外，才能尝到甘美的泉水。”（3）读了这篇文章，你有什么收获或感悟：感悟：给予便是付出，“给予”的是生死，是一种置之死地而后生的勇气。

在概括写人记事的文章中，弄清“主人公或主要人物是谁”特别必要。

我特别爱给予我很多的爸爸妈妈，然而我更爱给予我更多的外公。

《给予的故事》包括《一壶水》和《“给”永远比“拿”愉快》两篇文章。《一壶水》讲述了一个人在沙漠中迷了路，在饥渴至极、几近死亡的时候，面对一壶能救命的水所做出的选择：照纸条上说的去做，将水倒进吸水器里，结局不但自己喝上了甘甜的泉水，还给别人也留下了救命之水。

《向卫星求救》发生在1982年，好像离现在已经有些远，然而，这个故事却是人造卫星救人的“第一次”，每一个第一次都是人类迈出的可喜的一大步，当然，后面还有很多的脚步。这个故事也许很简单，了解它的来龙去脉就可以了。然而，它给我们留下的确实我们人类的自豪：真不简单！大众常说：“脚踏实地”。

既然坚持了就努力做好。英语三四年级是英语从听说到读写的过度期，平时多看看英文绘本，要求他拼写单词等。三四年级开始教孩子画重点、整理错题本、简单记笔记。记笔记和找重点是相辅相成的，然而要让孩子尽量做到边听边写，记几许算几许，千万不要为了记笔记而错过老师的讲课内容。

四年级下册语文给予的故事续写400字以上在生活中，爸爸妈妈给予了我很多关爱，但和我朝夕相处的外公却让我更加体会到“给予”的涵义。每天早晨，当我吃完早餐下了楼，外公早早地发动了汽车等着我了。坐进车里时，暖气总会扑面而来，使我暖洋洋的。去年，我家还没有买车。每天要骑电瓶车上下学。

教材由两部分组成：第1部分提示了本次习作的内容范围和要求；第2部分为一幅插图，表现了一个救落水儿童的场面。设计理念《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。

四年级上册语文《三顾茅庐》教案篇1 教学目标：正确、流利、有情感地朗读课文，背诵课文四天然段。学会本课5个生字，两条绿线内的字只识不写。认识一个多音字，领会由生字组成的词语。

认识本课出现的10个生字.能够做到正确书写。正确、流利、有情感地朗读课文。通过阅读《付饭钱》的故事，让学生知道阿凡提是个聪明过人。热心帮助穷人的人。教学重、难点：分角色有情感地朗读课文。感受阿凡提的聪明才智。教学准备：多媒体课件。表演课本剧用的道具：角色的头饰、小钱袋等。

能用语言简单概括课文的主要内容。教学准备：鼓励学生课前体验，挑点物品登十几级台阶，体验一下生活。教学经过：激趣导入板书课题、学生简介对挑山工的了解。

准备了下面内容教案，希望对你有帮助！篇一教学目标：领会课文内容，体会抗战中军民是怎样以民族大义为重，同仇敌忾，抗击日寇的。正确、流利、有情感地朗读课文。认识“硝、触、搐”等7个生字。教学重难点：体会文中人物的想法情感。教学经过：导入。

教案导语《捅了马蜂窝》一文以清新的格调记叙了“我”在童年时代经历过的一件特别有趣的事。在“我”7岁时，爷爷和爸爸带“我”去打野鸭。“我”在大人去找小船时，受到了村里孩子刺激和捉弄，受虚荣心理的驱使，冒险用杆子捅了马蜂窝，结局被马蜂蛰得脸都变了形，闯了大祸。